AP News<\/i>, por Shonal Ganguly y Sheikh Saaliq: Rajendra Dawadi se encontraba en su aula cuando un colega entr\u00f3 apresuradamente con una advertencia: las aguas de una inundaci\u00f3n avanzaban a toda velocidad por el valle de Trishuli, en Nepal, destrozando casas, puentes y aldeas enteras.<\/p>\n
Poco despu\u00e9s, una maestra recibi\u00f3 otro aviso por tel\u00e9fono. Instantes m\u00e1s tarde, un padre lleg\u00f3 para llevarse a su hijo a casa. Aunque el peligro a\u00fan no se hab\u00eda confirmado, Dawadi, el director, dispon\u00eda de muy poco tiempo para actuar. Hizo sonar la campana de la escuela y orden\u00f3 a los alumnos y al personal que abandonaran el edificio y se dirigieran a un terreno m\u00e1s elevado.<\/p>\n
\u00abDecid\u00ed de inmediato suspender… las clases\u00bb y sacar a los ni\u00f1os, declar\u00f3 a The Associated Press.<\/p>\n
Mientras los segu\u00eda hacia una colina cercana, las aguas de la inundaci\u00f3n sub\u00edan a sus espaldas. Desde la seguridad de la ladera, se volvi\u00f3 para observar c\u00f3mo la escuela \u2014donde \u00e9l mismo hab\u00eda sido alumno y donde hab\u00eda pasado a\u00f1os ense\u00f1ando\u2014 desaparec\u00eda bajo un torrente de agua, barro, rocas y escombros. Dos miembros del personal no lograron ponerse a salvo y permanecen desaparecidos.<\/p>\n
La decisi\u00f3n de Dawadi de evacuar la escuela salv\u00f3 a al menos 900 estudiantes de las devastadoras inundaciones repentinas que azotaron Nepal la semana pasada, desencadenadas tras el colapso de un glaciar en el Himalaya. El desastre caus\u00f3 la muerte de m\u00e1s de 950 personas en Nepal y el T\u00edbet, mientras que m\u00e1s de 4.400 siguen desaparecidas.<\/p>\n
Mientras Nepal afronta este catastr\u00f3fico desastre natural, la historia de Dawadi ha surgido como un ejemplo notable de previsi\u00f3n y valent\u00eda.<\/p>\n
La escuela secundaria Tribhuvan Trishuli contaba con 1.643 alumnos. Esa ma\u00f1ana, al menos 900 se encontraban en el recinto escolar, mientras otros a\u00fan estaban de camino. Dawadi orden\u00f3 salir a los que ya estaban all\u00ed y llam\u00f3 a los conductores de los autobuses para indicarles que no acudieran.<\/p>\n
Un autob\u00fas, repleto de estudiantes, ya hab\u00eda llegado a la escuela cuando Dawadi le pidi\u00f3 al conductor que diera media vuelta. El veh\u00edculo cruz\u00f3 un puente reci\u00e9n construido y, momentos despu\u00e9s, el puente antiguo situado junto a \u00e9l se derrumb\u00f3.<\/p>\n
Para Dawadi, la magnitud de la destrucci\u00f3n tiene un car\u00e1cter personal, ya que la escuela hab\u00eda sido tanto su lugar de trabajo como una parte importante de su vida. \u00abNo tengo palabras. Me form\u00e9 en esa escuela y tambi\u00e9n impart\u00ed clases all\u00ed\u00bb, dijo.<\/p>\n
La destrucci\u00f3n de la escuela de Dawadi no fue una p\u00e9rdida aislada.<\/p>\n
En todo el norte de Nepal, las inundaciones han dejado a miles de ni\u00f1os sin aulas, han interrumpido su educaci\u00f3n y han despertado el temor de que el desastre les haga perder meses de escolarizaci\u00f3n. La organizaci\u00f3n humanitaria Save the Children inform\u00f3 en un comunicado que al menos 69 escuelas del norte de Nepal quedaron destruidas, lo que pone en riesgo la educaci\u00f3n de cerca de 19.000 alumnos.<\/p>\n
La r\u00e1pida capacidad de reacci\u00f3n de Dawadi durante el desastre ha sido elogiada como un acto heroico. Cuando regres\u00f3 al lugar donde se encontraba la escuela d\u00edas despu\u00e9s, los padres lo abrazaron y le agradecieron haber salvado a sus hijos.<\/p>\n
\u00abSus padres me abrazaron y lloraron conmigo\u00bb, coment\u00f3. \u00abEstaban muy emocionados\u00bb.<\/p>\n
Suvina Tamang, una alumna de 14 a\u00f1os, cont\u00f3 que el edificio fue arrasado poco despu\u00e9s de que los estudiantes hubieran sido evacuados. \u00abLe dar\u00e9 las gracias cuando lo vea\u00bb por haberme salvado la vida, afirm\u00f3.<\/p>\n
Sin embargo, Dawadi se resiste a aceptar el papel de h\u00e9roe. Para \u00e9l, rescatar a sus alumnos era su responsabilidad. Ahora se\u00f1ala que los estudiantes necesitar\u00e1n apoyo psicol\u00f3gico. Posteriormente, las clases deber\u00e1n reanudarse, aunque sea necesario trasladar la escuela temporalmente a otro lugar.<\/p>\n
Su petici\u00f3n al gobierno nepal\u00ed es sencilla: reconstruir las escuelas y lograr que los ni\u00f1os vuelvan a clase.<\/p>\n
Conexi\u00f3n Prof\u00e9tica:
\n\u00abPronto habr\u00e1 un cambio repentino en el trato de Dios. El mundo, en su perversidad, est\u00e1 siendo azotado por calamidades: inundaciones, tormentas, incendios, terremotos, hambres, guerras y derramamiento de sangre. El Se\u00f1or es lento para la ira y grande en poder, pero de ninguna manera dejar\u00e1 sin castigo al malvado. \u00abEl Se\u00f1or marcha en el torbellino y en la tempestad, y las nubes son el polvo de sus pies\u00bb. \u00a1Ojal\u00e1 los hombres comprendieran la paciencia y la longanimidad de Dios! \u00c9l refrena sus propios atributos. Su poder omnipotente est\u00e1 bajo el control de la Omnipotencia. \u00a1Ojal\u00e1 los hombres comprendieran que Dios no se deja vencer por el cansancio ante la perversidad del mundo, y que sigue ofreciendo esperanza de perd\u00f3n incluso a los m\u00e1s indignos! Pero su tolerancia no durar\u00e1 para siempre. \u00bfQui\u00e9n est\u00e1 preparado para el cambio repentino que ocurrir\u00e1 en el trato de Dios con los hombres pecadores? \u00bfQui\u00e9n estar\u00e1 preparado para escapar del castigo que ciertamente caer\u00e1 sobre los transgresores?\u00bb Eventos Finales<\/i>, p\u00e1g. 356.2 (en ingl\u00e9s).<\/p>\n
\nSource References<\/h3>\n