{"id":16711,"date":"2019-05-06T06:00:37","date_gmt":"2019-05-06T10:00:37","guid":{"rendered":"https:\/\/ktfnews.com\/?p=16711"},"modified":"2019-05-06T23:05:26","modified_gmt":"2019-05-07T03:05:26","slug":"early-school-enrollment-children-may-not-work-favor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ktfnews.com\/es\/early-school-enrollment-children-may-not-work-favor\/","title":{"rendered":"La Inscripci\u00f3n Temprana en la Escuela no Favorecer\u00eda a los Ni\u00f1os"},"content":{"rendered":"

Study International: Inscribir a los ni\u00f1os en la escuela demasiado pronto puede tener graves consecuencias para su desarrollo emocional y mental.<\/p>\n

Un nuevo estudio realizado por la Escuela de Medicina de Harvard revel\u00f3 que los ni\u00f1os que comienzan el a\u00f1o escolar antes que sus compa\u00f1eros podr\u00edan correr el riesgo de ser diagnosticados err\u00f3neamente con el trastorno de d\u00e9ficit de atenci\u00f3n con hiperactividad (TDAH).<\/p>\n

El TDAH es un trastorno mental que se caracteriza t\u00edpicamente por s\u00edntomas como la hiperactividad y la dificultad para prestar atenci\u00f3n. Los investigadores descubrieron que esto sucede en los ni\u00f1os nacidos en agosto que comienzan la escuela en los Estados Unidos donde la inscripci\u00f3n se interrumpe el 1 de septiembre.<\/p>\n

El estudio, que fue publicado en The New England Journal of Medicine, muestra que \u00ablos ni\u00f1os nacidos en agosto en esos estados tienen un 30 por ciento m\u00e1s de probabilidades de recibir un diagn\u00f3stico de TDAH, en comparaci\u00f3n con sus compa\u00f1eros ligeramente mayores inscritos en el mismo grado.\u00bb<\/p>\n

En declaraciones a The Harvard Gazette, el autor principal del estudio, Timothy Layton, profesor asistente de pol\u00edtica de atenci\u00f3n m\u00e9dica en el Instituto Blavatnik de la Escuela de Medicina de Harvard, dijo: \u00abNuestros hallazgos sugieren la posibilidad que un gran n\u00famero de ni\u00f1os reciban un diagn\u00f3stico excesivo y un tratamiento excesivo para el TDAH por ser relativamente inmaduros en comparaci\u00f3n con sus compa\u00f1eros de clase mayores en los primeros a\u00f1os de la escuela primaria.\u00bb<\/p>\n

Por lo tanto, para los estados con un cierre el 1 de septiembre, los ni\u00f1os nacidos el 31 de agosto ser\u00e1n casi un a\u00f1o m\u00e1s j\u00f3venes en el primer d\u00eda de clases en comparaci\u00f3n con un compa\u00f1ero nacido el 1 de septiembre, seg\u00fan el informe.<\/p>\n

Un ni\u00f1o m\u00e1s peque\u00f1o puede ser m\u00e1s inquieto en comparaci\u00f3n con sus compa\u00f1eros mayores y tener m\u00e1s dificultad para concentrarse en la clase, lo que puede llevar a una derivaci\u00f3n m\u00e9dica y un diagn\u00f3stico y tratamiento para el TDAH.<\/p>\n

Los investigadores agregaron que una diferencia de 11 o 12 meses en la edad podr\u00eda conducir a \u00abdiferencias significativas en el comportamiento\u00bb. Este hallazgo es notable ya que el diagn\u00f3stico de TDAH y las tasas de tratamiento han aumentado dram\u00e1ticamente en los \u00faltimos 20 a\u00f1os.<\/p>\n

Sin embargo, Anupam Jena, el autor principal del estudio, dijo que el aumento de las incidencias de TDAH es complejo y multifactorial, y que las fechas de cierre arbitrarias probablemente sean una de las muchas variables que impulsan este fen\u00f3meno.<\/p>\n

Algunos padres pueden sentir la presi\u00f3n de comenzar la educaci\u00f3n de sus hijos a una edad m\u00e1s temprana para ayudarlos a tener \u00e9xito acad\u00e9mico, pero un estudio de Stanford sugiere que comenzar la educaci\u00f3n formal a una edad m\u00e1s avanzada puede ser m\u00e1s beneficioso para los ni\u00f1os.<\/p>\n

El estudio, en el que particip\u00f3 el profesor Thomas Dee de la Escuela de Educaci\u00f3n de Graduados de Stanford, encontr\u00f3 que \u201clos ni\u00f1os que empezaron el jard\u00edn de infantes un a\u00f1o despu\u00e9s mostraron niveles significativamente m\u00e1s bajos de falta de atenci\u00f3n e hiperactividad, que se consideran conjuntamente como un indicador clave de la autorregulaci\u00f3n. Se encontr\u00f3 que el resultado beneficioso persist\u00eda incluso a los 11 a\u00f1os.<\/p>\n

\u00abEncontramos que retrasar el jard\u00edn de infantes por un a\u00f1o redujo la falta de atenci\u00f3n e hiperactividad en un 73 por ciento para un ni\u00f1o promedio a los 11 a\u00f1os\u00bb, dijo Dee en el informe, \u00aby pr\u00e1cticamente elimin\u00f3 la probabilidad de que un ni\u00f1o promedio a esa edad tuviera una calificaci\u00f3n anormal o m\u00e1s alta de lo normal para el nivel de comportamiento desatento-hiperactivo.\u00bb<\/p>\n

El informe destac\u00f3 que \u00abEn el \u00e1mbito de la psicolog\u00eda, la medida de la falta de atenci\u00f3n y la hiperactividad, los rasgos de salud mental detr\u00e1s del TDAH, refleja efectivamente el concepto de autorregulaci\u00f3n.<\/p>\n

\u00abUn nivel m\u00e1s alto de autorregulaci\u00f3n, que describe la capacidad de una persona para controlar los impulsos y modular el comportamiento para alcanzar los objetivos, est\u00e1 com\u00fanmente vinculado al logro del estudiante.\u00bb<\/p>\n

Conexi\u00f3n Prof\u00e9tica:
\nLos padres deben ser los \u00fanicos maestros de sus hijos hasta que \u00e9stos lleguen a la edad de ocho o diez a\u00f1os. A medida que su mente puede comprenderlo, los padres deben abrir delante de ellos el gran libro divino de la naturaleza. Consejos para los Maestros, Padres y Alumnos, p\u00e1g. 78.<\/p>\n

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Source References<\/h3>\n